Musikkens formål: at skabe, lytte og være med

Musik skal kunne bruges og opleves

Fagplanudkastets formål beskriver praktiske kundskaber, som giver eleverne mulighed for at frembringe, opleve og forholde sig til musik. Musik skal mødes som både et æstetisk, kulturelt, historisk og socialt fænomen. Det langsigtede sigte er et aktivt forhold til musik gennem livet. Se side 4.

Det kan være relevant at spørge, hvad børnene faktisk gør med musikken. Udkastet beskriver musik som et praktisk fag, hvor eleverne blandt andet lytter, synger, spiller, arrangerer og diskuterer. Smag og værdier er også en del af arbejdet. Se side 5.

Eksempel: Der skal være plads til et bidrag

En gruppe prøver at lave et kort fælles lydforløb. En elev har en idé, men ved ikke, hvornår den kan komme ind mellem de andres lyde. Gruppen standser og aftaler et sted, hvor bidraget kan høres. Det er vores tænkte eksempel på musikalsk samarbejde.

Eleverne kan prøve aftalen og lytte til, hvad den gør ved forløbet. Måske passer idéen ind med det samme. Måske skal gruppen ændre noget. At give plads betyder her, at bidraget bliver prøvet og taget alvorligt, ikke at alle forslag nødvendigvis skal bruges uændret.

Læreren kan understøtte arbejdet ved at gøre opgaven og deltagernes muligheder tydelige. Eksemplet viser ét fælles arbejde; det er ikke en model for alle musikaktiviteter eller et krav om, at eleverne skal lave lige lange indslag.

Udkastet beskriver, at alle elever skal have mulighed for aktivt og skabende arbejde i store og små fællesskaber. Elevernes stemme skal have betydning, og faget skal understøtte skaberkraft og oplevelse af mestring. Se side 4. Det er fagets sigte, ikke dokumentation for, at enhver elev oplever et konkret forløb sådan.

En oplevelse har ikke altid samme forklaring

Udkastets karakterbeskrivelse handler også om musikkens sanselige, følelsesmæssige og intellektuelle betydning. Den nævner, at musik kan udtrykke forskellige følelser og opleves på måder, som ikke alene kan indfanges med begreber. Se side 5.

I vores eksempel kan eleverne derfor godt opleve pausen eller lydene forskelligt. De kan lytte til hinandens beskrivelser uden at gøre én oplevelse til facit. Samtidig kan de undersøge konkrete musikalske valg, som de faktisk har foretaget.

Sange og traditioner, eleverne møder og ændrer

Formålet omfatter at værdsætte danske sange og dansk og udenlandsk musik som levende kulturarv. Karakterbeskrivelsen knytter traditionerne til elevernes undersøgende arbejde med egne og andres udtryk. Se side 4–5.

Den beskrivelse er ikke i sig selv en liste over obligatoriske sange. Guiden gengiver derfor ikke sangtekster eller opstiller et repertoire, som alle klasser skal bruge. Konkrete sange og deres historiske sammenhæng kræver deres egne kilder.

Fra Fælles Mål til fagplanen

Fælles Måls formål beskriver allerede oplevelse og udtryk i musik, danske sange, aktiv musikalsk skaben og deltagelse i musiklivet. Fællesskab og forståelse af dansk og udenlandsk musiktradition indgår også. Se side 3.

Udkastet bruger blandt andet formuleringer om praktiske kundskaber, elevens stemme, skaberkraft og levende kulturarv. Det viderefører samtidig forbindelser mellem musikalsk aktivitet, fællesskab og kultur. Vi læser derfor formålene som både kontinuitet og ændret formulering, ikke som et skift fra passiv til aktiv undervisning.

Artiklen sammenligner formålsteksterne, ikke alle trinmål. Baseline-PDF’ens statusforbehold står på side 1.