Billedkunst i 2.–3. klasse: hvad skal børnene arbejde med?

Børnene skal prøve, skabe og undersøge billeder

Fagplanudkastet beskriver et fælles forløb i billedkunst for 2.–3. klasse. Eleverne arbejder med enkle materialer og teknikker, udvikler billeder og undersøger egne og andres visuelle udtryk. Læs om materialearbejdet på side 7 og billedfremstilling og billedudforskning på side 8.

Forløbet er ikke opdelt i en officiel tjekliste for hvert skoleår. Et barn i 2. klasse skal derfor ikke vurderes, som om hele forløbet allerede er afsluttet.

Vælg det, du vil læse om

Område	Det finder du i guiden
Billedbearbejdning	Et collageforsøg viser, hvordan barnet kan opdage forskelle mellem materialer og teknikker.
Billedfremstilling	Fire indgange til en billedidé og et eksempel på at vælge, hvordan billeder skal vises.
Billedudforskning	To synsvinkler på en stol viser, hvordan iagttagelser kan bruges i eget billedarbejde.

Eksemplerne er skrevet af redaktionen. De er ikke officielle opgaver eller en udtømmende liste over undervisningens indhold.

Hvordan hænger områderne sammen?

Et barn kan få øje på en spændende overflade i et billede, afprøve en teknik og bruge forsøget i sin egen collage. Senere kan en samtale om collagen give barnet lyst til at ændre den. Arbejdet behøver altså ikke følge en fast rækkefølge.

Udkastet beskriver, at indholdsområderne påvirker hinanden, og at deres vægtning kan variere. Se side 6. Det betyder ikke, at alle timer skal rumme lige meget af hvert område.

Fra Fælles Mål til fagplanen

Fælles Mål har mål efter 3. klasse inden for billedfremstilling, billedanalyse og billedkommunikation. Materialer, digitale billeder, billedsamtaler og udstillinger indgår allerede. Se oversigten på side 5.

Udkastet bruger en anden områdestruktur. Det praktiske arbejde med materialer beskrives under billedbearbejdning, og præsentation indgår i billedfremstilling. Billedudforskning beskriver undersøgelser og inspiration til egne billeder. De enkelte guider sammenligner disse formuleringer med konkrete dele af Fælles Mål.

Fælles Mål-dokumentet beskriver allerede et ændret starttidspunkt for faget. Det er altså ikke en ændring indført af fagplanudkastet. Læs dokumentets opdateringsforbehold på side 1, som også forklarer forskellen på bindende og vejledende mål.

Hvad kan du spørge skolen om?

Spørg, hvilke materialer og billedtyper klassen arbejder med, og hvordan børnene får mulighed for at vise deres forsøg. Hvis barnet siger, at det ikke kan tegne, kan læreren forklare, hvilke andre udtryksformer der er med i forløbet, og hvordan barnet deltager.

Udkastets kapitel om undervisning og evaluering er endnu ikke udfyldt. Se side 11.