Mit barn har svært ved matematik: hvor skal vi begynde?

Find det sted, hvor opgaven bliver svær

Når barnet siger “Jeg kan ikke matematik”, så tag én opgave frem og undersøg, hvor arbejdet stopper. Er situationen uklar? Er barnet i tvivl om, hvad det skal finde? Eller er det en bestemt beregning, der giver problemer?

Du behøver ikke kende forklaringen på forhånd. En præcis observation kan hjælpe læreren med at vælge støtte. Kontakt skolen, hvis det samme bliver ved med at være svært, eller hvis arbejdet ofte ender i opgivenhed.

Forslagene her er vores egne. De sorterer spørgsmål til en samtale og kan ikke afgøre, om barnet har en bestemt matematikvanskelighed.

Prøv at holde situation og beregning adskilt

Her er en opgave, vi har lavet til guiden:

Fire venner køber en billet til 15 kr. hver. Hvor meget koster billetterne tilsammen?

Bed barnet fortælle situationen med egne ord, før I regner. Det kan tegne fire personer og skrive 15 kr. ved hver. Spørg, hvad I vil finde.

Prisen er 60 kr. Den kan findes som 15 + 15 + 15 + 15 eller 4 · 15. En anden beregning kan dele prisen i 4 · 10 og 4 · 5. Valget kan blive et samtaleemne, når situationen giver mening.

Hvor går det i stå?	En hjælp, du kan afprøve og notere
Barnet er usikkert på, hvem der betaler for hvad.	Læs teksten sammen og tegn de fire billetter.
Barnet kan forklare købet, men vælger 15 + 4.	Spørg, hvad 15 betyder ved hver person, og skriv udgifterne hver for sig.
Barnet vælger 4 · 15, men mister regningen.	Del 15 i 10 og 5, eller brug det hjælpemiddel, klassen arbejder med.
Barnet får 60, men kan ikke forklare beløbet.	Bed det pege på, hvad tallene betyder i tegningen.

Spørg efter hjælpen igen med en lignende opgave fra undervisningen. I skal ikke afgøre barnets niveau med netop denne ene opgave.

Gå videre til det spørgsmål, I faktisk har

Hvis det er teksten, der spænder ben, så begynd med tekstopgaveguiden. Hvis barnet forstår grupperne, men har svært ved at huske produkterne, kan gangetabelguiden være relevant. Handler det om at dele, så se division.

Brøker kan kræve et andet eksempel med en tydelig helhed. Se guiden til brøker og procent, hvis det er klassens aktuelle emne.

Matematik rummer flere områder end de situationer her. Find den faglige ramme på forældresiden. Fælles Måls brede områder står på side 4, og fagplanudkastets evalueringsafsnit beskriver brug af indsigt i arbejdet på side 16.

Skriv en note, læreren kan bruge

En opdigtet note kunne være: “Barnet forklarede de fire billetter efter en tegning og valgte 4 · 15. Beregningen blev usikker, men kunne gennemføres, da vi delte 15 i 10 og 5. Hvad ser I i skolen, og hvilket fokus passer nu?”

Den note viser både forståelse og hjælp. Bed læreren vælge en passende opgave og forklare, hvordan der arbejdes videre i skolen. Hvis I skal gøre noget hjemme, så få materiale og støtte afklaret.

Hvis barnet bliver ked af det undervejs, så stop opgaven. Fortæl skolen om situationen, så aftalen også tager højde for, hvordan arbejdet opleves. Skole-hjem-guiden har en skabelon til opfølgningen.