Fransk i 6.–7. klasse: hvad arbejder eleverne med?

Begynd med det, barnet arbejder med

Franskudkastet beskriver 6.–7. klasse som ét samlet trinforløb. Eleverne arbejder med grundlæggende ordforråd og udtale, korte tekster og samtaler samt møder med fransksprogede børn og unges hverdag. Se side 7–9.

Guiderne nedenfor forklarer de fire områder og viser små eksempler. De gælder det almindelige franskforløb, ikke fransk som frivilligt valgfag. De fordeler heller ikke indholdet mellem 6. og 7. klasse.

Vælg en guide

Område	Eksempel i guiden
Ord, udtale og sproglæring	At bruge en sætning om en interesse og undersøge dens ord og lyd.
Lytte, læse, opleve	At finde aktivitet, tidspunkt og sted i en plakattekst.
Tale, skrive, skabe	At spørge en makker om en interesse og reagere på svaret.
Kultur og hverdagsliv	At undersøge, hvad en tekst fortæller om en persons hverdag, og hvad den ikke fortæller.

Eksemplerne er skrevet af os. De er ikke officielle opgaver eller prøver, og de dækker ikke hver for sig et helt indholdsområde. Hver guide henviser til de relevante sider i kildedokumenterne.

Fra ord til en samtale

I sprogeksemplet fortæller eleven om en interesse. I samtaleguiden bruges et spørgsmål til at finde ud af, hvad en anden kan lide. Ordene får dermed en funktion: eleven skal bruge svaret til at forstå noget om sin makker.

En skrevet model kan hjælpe med at finde formuleringen. Eleven skal stadig forstå den og høre, hvad den anden siger. Udkastet giver mundtligt sprog særlig plads og beskriver skriftlig fransk primært som støtte i begyndelsen. Det nævner også korte skriftlige produkter. Se side 8.

Det er derfor ikke et valg mellem kun at tale eller kun at skrive. Arbejdsformerne kan forbindes, mens eleven får mere erfaring med sproget.

At forstå en person er mere end at genkende ord

Kulturguiden viser en kort, fiktiv tekst om at lege med sin søster efter skole. Eleven kan finde den oplysning, men teksten siger ikke, hvad personerne leger, eller om det sker hver dag.

Det giver et konkret spørgsmål til arbejdet: Hvad ved vi fra materialet, og hvad forestiller vi os selv? Udkastets kulturmål handler om at undersøge fransktalende børn og unges hverdagsliv og inddrage erfaringer og viden. Se side 9.

En persons fortælling kan åbne en samtale. Den er ikke alene grundlag for at beskrive alle børn i et land på samme måde.

Fra Fælles Mål til fagplanen

Fælles Måls oversigt efter 7. klasse beskriver allerede enkle spørgsmål, korte dialoger med støtte, forståelse af hovedindhold og arbejde med udtale. Jævnaldrendes hverdagsliv indgår også. Se side 5.

Udkastet samler lytning og læsning i ét område og tale og skrivning sammen med kreative udtryk i et andet. Sprog og sproglæring får et særskilt område. Opbygningen er ændret, mens flere konkrete handlinger er genkendelige fra Fælles Mål.

De enkelte guider viser udvalgte forbindelser. De er ikke en fuld erstatningstabel for alle tidligere delmål. Fælles Mål-PDF’ens statusforbehold står på side 1. Udkastets fælles trinforløb skal ikke læses som en liste over, hvad barnet skal kunne på en bestemt dato.

Hvad kan du spørge om hjemme?

Tag udgangspunkt i en tekst eller opgave, barnet kender. Hvilket udtryk brugte barnet? Hvad fik det at vide om sin makker? Hvor fandt det tidspunktet på plakaten? Guiderne har danske forklaringer til de franske eksempler, så du kan følge med uden selv at tale fransk.

Hvis noget er uklart, kan I notere spørgsmålet til læreren. Se også guiden til støtte hjemme. Forslagene er vores egne.