Kristendomskundskab i 7.–9. klasse: overblik for forældre

Fire områder i udskolingen

Udkastet samler 7.–9. klasse i ét trinforløb. Her indgår eksistens, etik og livsfilosofi, kristendom, bibelske fortællinger og deres spor samt andre religioner og livsopfattelser. Det sidste område har sin særskilte placering i udskolingen. Se side 6.

Guiderne nedenfor hjælper dig med at forstå, hvad arbejdet kan bestå i. De fordeler ikke indholdet mellem de enkelte skoleår og dækker ikke det særskilte materiale til 10. klasse.

Vælg en guide

Guide	Hvad kan du se på siden?
Etik og livsspørgsmål	Pligtetik, nytteetik og dydsetik forklaret gennem et fiktivt dilemma om et foto til en udstilling.
Kristendom og kirkesamfund	En sammenligning af to kirkers egne beskrivelser af deres organisation og spørgsmål til historiske forandringer.
Bibelske fortællinger	En kort læsning af den barmhjertige samaritaner samt spørgsmål om tekst, fortolkning og senere brug.
Religioner og livsopfattelser	Religiøse og humanistiske ceremoniebeskrivelser sammenlignet med blik for, hvem kilderne repræsenterer.

Eksemplerne er vores valg. De er ikke obligatoriske opgaver fra fagplanen. Hver guide henviser til kilderne og fortæller, hvilke dele af området eksemplet ikke dækker.

Hvilken slags spørgsmål er det?

Når eleven arbejder med etik, kan spørgsmålet være, hvilket hensyn der bør veje tungest. I en historisk undersøgelse kan spørgsmålet være, hvilke oplysninger der forklarer en forandring. De kræver forskellige begrundelser.

Udkastet beskriver filosofiske samtaler på side 10 og analyse af tekster, ritualer og materielle udtryk på side 11. En elev kan derfor have brug for at skelne mellem sit eget forslag, en oplysning fra materialet og en fortolkning af den oplysning.

I guiden om kirkesamfund kan man for eksempel undersøge, hvad en organisation skriver om sig selv. Det er ikke automatisk en beskrivelse af alle medlemmers liv. I etikguiden kan man prøve at forklare en position uden selv at tilslutte sig den.

Fra Fælles Mål til fagplanen

Fælles Mål efter 9. klasse omfatter allerede tilværelsesspørgsmål og etik, kristendommens historie, bibelske fortællinger samt andre religioner og livsopfattelser. Historiske og nutidige perspektiver, symboler og ritualer indgår også. Se side 7.

Udkastet konkretiserer blandt andet etiske positioner, historisk-kritiske perspektiver og sammenlignende undersøgelser i sine beskrivelser. Guiderne viser de konkrete formuleringer og forbindelserne til Fælles Mål. De påstår ikke, at et emne er nyt, blot fordi et ord eller en overskrift er ændret.

Andre religioner og livsopfattelser er et eksempel på et område, der allerede findes i Fælles Mål. Oversigten efter 9. klasse omfatter hovedtanker, grundbegreber, symboler og ritualer. Udkastet beskriver komparative undersøgelser, hvor eleverne sammenholder grundtanker og praksisformer. Her kan en forælder spørge, hvilke forhold eleven sammenligner, og om kilderne beskriver samme slags situation. Det er vores læsehjælp, ikke en påstand om, at sammenligning er en helt ny arbejdsform.

PDF’en med Fælles Mål har et forbehold om manglende opdatering på side 1. Udkastets kapitel om undervisning og evaluering er endnu ikke skrevet færdigt. Det fremgår af side 12. Vi udleder ikke færdige evalueringskrav af det.

Tal om materialet, eleven har foran sig

“Hvad prøver du at forklare, og hvor finder du støtte til svaret?” er et spørgsmål, du kan bruge, selv om du ikke kender teksten på forhånd. Bed gerne eleven vise det konkrete afsnit eller billede.

Hvis emnet bliver personligt, kan samtalen blive ved undervisningens eksempel. Eleven behøver ikke fortælle om familiens tro eller repræsentere en gruppe. Spørg læreren til forløbets materiale og formål, hvis noget er uklart.